无论是小学、初中还是高中，孩子的成绩都是家长最关心的焦点。围绕孩子的学习，家长能操心的、能做到的都做了，可是有些孩子的成绩却总是难以提高，那么原因在哪里？又该如何应对呢？
#数学学习#
“平时都会，考试不对”孩子在拿到考试的试卷后，常常会发出这样的感叹：“这道题原来是这样的，我太粗心了！”
可是，问题真的只是由于粗心导致的吗？或许正是由于“粗心”这样的太容易找到的原因掩盖了太多真实的问题。其实，粗心只是做题的结果，并不是错题的原因！
开卷了然，闭卷茫然
“简单得很，不该错的，考试的时候粗心了。”“原来这道题本来是会做的，考试的时候一时没想起来。”“题目看错了，要是审题再仔细一点就好了。”
图文无关基础知识不扎实，是出现低级错误的原因
学习是一个连贯的过程，只有建立牢固的知识体系，才能够做到百战不殆。如果这里的知识点欠点账，那里的知识点又欠点账，那么在遇到一些题目时就难以做到全面、准确地分析，其结果也必然导致试卷上填写的答案不正确。
长此以往，会感觉到学习的知识非常混乱，自己也不清楚自己哪里没有学懂，最终导致“消化不良”，进而“厌食”，对学习感兴趣。如此一来进入到恶性循环，老师讲的新知识也“听不懂”，或者当时“能听懂”，但是下来“全不会”。
图文无关老师建议的解决办法：
一、追本溯源，从源头上端正学习态度。
有一句话是这样说的——世界上没有天才，只有不努力的人。
学习是进步的阶梯，如果在学习的时候偷懒了，那么结果也就不会陪你演戏。勤奋的学习态度需要一直保持，如果用敷衍的态度应付学习，那么新的知识越来越多，学习的压力就会越积越大，最终变得对学习毫无信心，从而破罐子破摔，这样的结局无疑是个悲剧。
班主任这样建议让孩子告别低分正如王安石在《游褒禅山记》中所言：世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。在学习中也是一样的道理，首先不能够在精神上有所松懈，而是要保持勤奋的学习态度，为自己立下志向。有了学习的志向，又很怕学习成绩不好呢？
“贪玩”是有惯性的，需要克服。当我还在上学时，曾听见一位同学这样说“耍是有惯性的，我现在学不进去了，只想玩！”这是一位同学对自己的学习状态的概括，他也想改变这样的学习状态，但是却始终没有改变这种状态的决心，最终把“责任”推给牛顿的“惯性定律”——贪玩也是有惯性的！
贪玩确实是有“惯性”的，当一个人习惯了安逸的生活，再去过穷困潦倒的日子自然难以适应。同样一个人散漫惯了，再去过有约束的生活同样感到很不适应。学习，也是一样。
周处二、不怕不努力，就怕没勇气。
其实很多人都能意识到自己存在的问题，但是要改变这种状态时却难以下定决心，更别说以一个全新的状态努力奋斗了。
曾经学习过一篇课文《周处》。在汉末晋初，周处为祸乡里，被乡人称为三害之一。后来他进山杀虎，后又入水击蛟，与蛟沉浮三天三夜，人们以为他死了，于是交相庆贺。而周处却杀出重围，最后将蛟龙斩杀，逃出生天。听闻乡人相庆，才知道自己是人们口中所说的三害之一，于是去拜访陆机、陆云。经过陆云的开导，最后改过自新，终为忠臣孝子。
古人讲“朝闻道，夕死可矣”，只要有改正的勇气，不在乎时间和年龄。任只要早上明白了一个道理，哪怕晚上就死去，也是值得的事。对于学习而言，知道了学习中存在的问题，那么又为什么不下定决心把问题解决掉呢？改变，从勇气开始。
班主任这样建议让孩子告别低分三、先解决态度上的问题，再解决方法上的问题。
态度决定一切。并不是说有了态度就一定能成功，而是说态度是成功的基石。当然有了积极的学习态度，方法之类的问题都是“小事”。虽说是小事，但是也不能不讲究方法！
就好比有两个人上山砍柴，一个人拿着锋利的斧头，总能很快就砍满一背篓柴，另一个人拿着顿挫的斧头，砍拆的效率很低。而学习方法就好比这两人手中的斧头，一个好的学习方法就是“锋利的斧头”，一个不好的学习方法就是“顿挫的斧头”。
班主任这样建议让孩子告别低分怎样让自己手中的“斧头”更锋利？
在学习之中是要讲究方式方法的，学习的时间是相对固定的，用这有限的时间更高效地学习才是最优的学习方案，而这也是让自己手中的斧头更锋利的关键。
俗话说好钢要用到刀刃上，对学生而言学习时间最宝贵，也就是“好钢”，而那些经常出错的题，则是自身需要强化的地方，把时间投入到这些地方的学习之中最好不过。试想，已经知道、明白的知识点，你再每天花大量时间去重复它、背它做什么？只是消耗时间而已。这样虽然轻松，但是却难以起到实质性的效果。
把时间花费到自己知识最薄弱的地方，这样才是最经济、最高效的学习方法。换句话说，其实很多孩子很努力，却是“取巧”式的努力，这样虽然也会起到一些效果，但进步并不是很明显。也就是一些人说说的“看起来很努力”或者“假装很努力”，“结果却不会陪你演戏”。
教学有方，学习有法。（文/冷峰老师）
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