在一日活动皆课程的幼儿园课程背景下，教师要有效利用信息技术让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。能有效运用信息技术也是作为一名新时代的幼儿教师所应具备的基本专业技能。有效利用信息技术，能让枯燥的学习内容变成形象生动，符合幼儿年龄特点，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和学习欲望。
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿园要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。在一日活动皆课程的幼儿园课程背景下，如何才能让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，是作为一名新时代的幼儿教师所应具备的基本专业技能。通过自己多年的教育实践，有效利用信息技术，能让枯燥的学习内容变成可听、可看、生动活泼的学习形式吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和学习欲望。下面就来谈谈如何利用信息技术有效开展幼儿园的一日活动。
1利用信息技术制作课件，提高教学活动质量
（1）在教学活动的导入环节利用信息技术制作课件，为幼儿创设活动情景，激发幼儿活动的兴趣。课件的内容应为其教学目的服务，应从幼儿的角度出发，考虑不同阶段幼儿的发展水平及年龄特点，设置相应的个别化教学措施，以生动的情景设置吸引每个幼儿的注意力。为幼儿的下一步学习奠定基础。如：《安全过马路》的教学活动导入部分，我制作了美丽的大森林突然失火，斑马从森林逃跑到大城市购买食物却不会过斑马线的视频，边播放视频边讲故事，在美丽的大森林里，住着斑马先生一家，有一天，天气非常炎热，斑马先生一家来到水塘边玩耍，突然森林里发生了一场火灾，大火烧掉了森林里的所有植物，斑马先生一家由于在水塘边玩耍而庆幸没有被大火烧到。可是森林里再也没有没有任何食物可以吃。在森林的另一边是繁华的城市，城市里有许多的车，许多人、城市的超市能买到许多斑马先生可以吃的食物。于是，斑马先生就从森林来到了繁华的城市。，当它刚走进城市的第一个路口，就被一条像他身上花纹一样的路给难住了，路上还有许多车，许多人，路边还有一个会变颜色的灯，这下可急坏了斑马先生，它试了几次都没能走过那个路口，小朋友们，斑马先生到底是被什么难住了呢？你们知道吗？通过这样的情景设置，激发了幼儿参与活动的积极性，为本次教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。
（2）在教学活动的基础环节，有效运用信息技术，利用直接感知、亲身体验及实际操作的方式，帮助幼儿掌握教学的重点。如《安全过马路》的教学活动,教学重点是幼儿知道过路要走斑马线及红灯停绿灯行的交通安全知识。为了突破教学重点，教师提前录制了幼儿较为熟悉的幼儿园旁的斑马线及红路灯的情景，第一次播放视频，让幼儿在观看中了解斑马线及红路灯，并能大胆表述斑马线及红路灯的用途，第二次播放视频，以提问的形式引导幼儿观察视频中行人和汽车司机的表现，找出其中不正确的行为，从而轻松地帮助幼儿掌握了教学的重点。教师用生活情景的再现，有效促进了幼儿的学习与发展。顺利地完成了教学目标。
（3）在教学的结束环节，有效利用信息技术。通过播放素材的图片及幼儿在活动中表现较为精彩的视频，让幼儿的活动过程重现在每位幼儿的面前，促进幼儿在教学结束部分中同伴间的相互学习。看似简单的教学结束环节,其实蕴含着深刻的教育的意义,教师通过对幼儿作品进行评价，让每一个孩子都能在评价中得到鼓励，看到希望，树立自信，增强幼儿参与活动的积极性。
2利用信息技术，提高幼儿一日生活的自理能力。
幼儿在幼儿园的一日生活，主要包括餐点、盥洗、饮水、午睡等环节，各个环节需要掌握的生活技能也是幼儿在进入小学前必须掌握的最基本的生活技能。
（1）在餐点活动中合理利用信息技术，帮助幼儿不挑食、不厌食，愉快进餐。在幼儿的进餐活动中，提前准备幼儿当天食物的图片、视频、或与食物相关的儿歌等，让幼儿了解食物的特征及营养价值，激发幼儿进餐的愿望，进餐过程中课播放轻松的乐曲，为幼儿营造良好的进餐氛围，帮助幼儿愉快进餐。
（2）在盥洗活动中合理利用信息技术，让幼儿了解盥洗的基本知识，并愿意参与盥洗活动。教师将七步洗手法运用一边洗一边念儿歌的形式录制成简短的视频，开始时可以有针对性地与幼儿一起观看，通过幼儿反复的观看和操作中让幼儿习得盥洗的基本技能，提高幼儿参与盥洗活动的积极性。
（3）在饮水活动中合理利用信息技术，帮助幼儿了解每个生命都离不开水，知道爱护水资源。教师可以通过网络下载符合幼儿年龄特点的关于水资源的故事或者动画，帮助幼儿了解按需取水不浪费水资源，饮水时不打闹避免被呛等知识，从而让幼儿形成良好的饮水习惯。
（4）在午睡活动中合理利用信息技术，帮助幼儿养成良好的睡眠习惯。在午睡过程中，可以利用多种播放器，在幼儿午睡前播放轻松的催眠曲，帮助幼儿快速入睡。也可以从网络下载动画等视频资料，让幼儿了解正确的睡姿，帮助幼儿以正确的姿势进行午睡。并启用幼儿喜欢的闹钟，让幼儿养成按时起床的规则，帮助幼儿能顺利进入小学打好基础。
3利用信息技术丰富幼儿的游戏活动
游戏是幼儿园活动的重要形式，游戏是儿童的天性，也是幼儿获取知识经验的一个重要途径。在幼儿园的区域游戏活动中，我们要根据幼儿的年龄特点和具体情况来信息技术使用的具体时长，把孩子实际需要和游戏的具体情况有效地结合起来，可以提高区域游戏的整体效果。真正体现了信息技术化静为动、化难为易、化虚为实、化远为近的特殊效果。
总之，信息技术作为幼儿园一种新的教学手段，以其优于传统教学的特点和功能，在幼儿教育领域中正发挥着越来越大的作用，显示出无可比拟的优越。用信息技术有效组织幼儿园一日活动不仅有效提升了幼儿动手操作的兴趣和愿望，而且还大大减少了教师的工作量，提高了教师运用信息技术的能力，促进了教师的专业发展，将有力推动幼儿园课堂改革的进程，也将成为幼儿园未来不可缺少的教学手段。