小学低年级的语文学习，主要以识字为主，识字也是各年级语文学习中最主要的任务之一，低年级语文在这方面占的比重更大。
在大人们看来区区几个汉字，只要会读、会写就可以了，识记起来也没多大难度。可殊不知对于刚进入小学阶段学习的小孩子来说，却不是一件容易的事情。考试中，因为读错拼音，写错字，不会组词的现象是屡见不鲜。
每次试卷下发下来，教师和家长们看到那么简单的汉字，孩子不是写错就是留有空白，生气之余更多的是不解，明明自己每天在给孩子听写生字、词语，孩子在考试中怎么会写错呢？
其实这既不是家长没听写到位的问题，也不是孩子不认真答题的错，而是孩子早已对这些学过的孩子忘了。
责备孩子的大人们大多都忽视了遗忘的规律。心理学研究表明，任何东西记在人的脑海里，随着时间的推移都会慢慢忘记。刚开始忘记的时候，忘得快，越往后忘得越慢。所以在识记生字、词语时，只做一两次听写就过关不行。因为，在一学期漫长的学习生活中，若不将以前听写过的生字、词语，再次进行识记，那么一部分早先记下的汉字、词语就会被遗忘。通俗点讲，是孩子没将汉字词语，从记忆中经常拿出来进行晾晒，是孩子没记牢而忘记了。
人一直吃一种饭菜一样，时间一长就会厌食。若用单一的方法去帮孩子识记生字、词语，孩子就会产生逆反心理。听写是我们常用的方法，在听写的过程中。孩子看似在写，实际上心已经放在了别处，此时的听写无疑于瞎子点灯白费蜡，对一个心在曹营身在汉孩子来说重复机械式的听写无疑于是种折磨，当然这样复习的效果也不会显著。
现在明白了吗？要让孩子牢牢得记住生字、词语就要经常复习，反复复习时就要掌握方法。
那么，怎么样去帮助孩子识字，才能牢记住字语呢？用不同的方法，抓住孩子爱玩的天性，从兴趣入手可以这样做：
学会运用“加减”法来识记生字、词语。
“加”就是在识记生字、词语的过程中，通过给一个已经认识的汉字加上一个偏旁部首，或者加上另一个汉字的方法来帮助孩子进行识记。
例如：口＋少=（）月＋半=（）山＋夕=（）王＋见=（）
“减”就是在识记生字、词语的过程中通过给一个已经认识的汉字，减上一个偏旁部首，或者减掉这个汉字中的另一个字的方法，来帮助孩子进行识记。
例如：飘－风=（）校－木=（）张－长=（）甜－舌=（）
这样的识记，既增加了识字量，又增强了趣味性，孩子识记起来也易于接受，复习效果也差不了。
掌握看拼音写词语，答题的正确方法。
看拼音写词语，是小学阶段每个年级段都必考的题目，此类题目是将汉语拼音和词语考查结合在一起的，所以读好拼音是关键，拼音读错了，字词自然就会出错。
有人会说，拼音那么好读还能出错，可事实上此类题目得满分的同学却不多，纠其原因是方法不对头。
复习此类题目，应该先让孩子逐字拼读，要读准每个字的字音，尤其要读准声调，然后再将每个字连起来读上二到三次。边读边辨别是哪两个字？毕竟中国的同音字太多了，容易写错。词语的识记不能和汉语拼音脱离开来，识记拼读要方法得当。
多种方法识记汉字和词语。
比如对于象形字，可以通过按字画图的方式来进行识记和认读。除此外还可以运用猜字谜和对同一偏旁的字归类，对多音字、形近字、同音字、同义词，反义词等进行整理的方式来复习字词，加强对汉字和词语的识记。
例如：对汉字“马、火、石”等字，可以让学生通过画一画的方法加深记忆。
再例如：在识记“转笔刀”这个词的时候，可以用这条谜语：“一间小小理发店，时常顾客进里面。只要身子转几圈，脑袋立刻尖又尖。”
变枯燥为有趣是孩子乐于练习识记的动力。
总之，字词是学好语文的基础，用各种方法来识记，牢记“温故而知新”的古训，选择最适合自己孩子的方法去学习，去复习是优秀的家长明智的选择。这样去做，孩子在记不住生字才怪。
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